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二)高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变
初、高中的数学语言有着显著的区别。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表
达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻
辑运算语言、函数语言、图象语言等。
2、思维方法向理性层次跃迁
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数
学思维方法与初中阶段大不相同。
初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的
思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，
再看什么等。
因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的
定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变
化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。
这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，
故而导致成绩下降。
3、知识内容的整体数量剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容
的"量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与
初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减
少了。
4、知识的独立性大
初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了
很大的方便。
因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。
但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知
识拼合而成（如高一有集合，命题、不等式、函数的性
质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角
函数、数列等)，经常是一个知识点刚学得有点入门，
马上又有新的知识出现。
因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系
成了学习时必须花力气的着力点。
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